阮阅编纂的《诗话总龟》是今存宋人编辑的三大诗话总集之一。由于阮阅《宋史》无传，有关生平事迹记载多散见于家族谱和地方志中。仅见清光绪己亥续修的桐城望族《阮氏宗谱·阮氏先贤传赞》对其生平仕履作简略介绍，光绪《续修舒城县志》、道光《巢县志》等也都语焉不详。通过勾稽相关史乘、类书与方志，对其名字、家世及仕履进行考述，有助于解决其生平事迹诸多悬而未决的疑惑。

深入分析数字经济企业空间格局及驱动因素，有助于推动数字经济高质量发展。基于合肥市栅格数据，运用空间自相关、空间核密度和地理时间加权回归等模型，分析2011—2024年数字经济企业空间分布特征及其驱动因素。结果表明，合肥市数字经济企业数量增长迅速，企业分布呈现显著且持续增强的空间自相关与集聚分布特征；市辖区是企业集聚核心，市辖区与周边地区的空间极化效应加剧；各细分行业形成不同的空间集聚分布形态；互联网普及率、高校密度、人口密度、地区经济发展水平是企业分布的主要驱动因素。针对当前存在的问题，文章从推动地区协同发展、优化数字经济企业分布格局和实施动态监控等方面提出了政策建议。

为深化环巢湖非遗文化的专门研究，需推进其在当代安徽中国画创作中的传承与发展。论文具体分析环巢湖非遗文化，以非遗的角度，运用国画的叙事方式，思考和解析中国画的传承与创新等问题，探索环巢湖非遗文化在中国画创作中的全新发展路径；强调环巢湖非遗文化融入中国画创作，既要凸显绘画的特性，又要突出作品的时代精神和地域特色，运用多元化的创作手法，为中国画提供更多的发展可能和更大的创作空间。研究成果为推动环巢湖非物质文化遗产保护与发展起到文化引导的作用。

第三人缔约过失责任涉及三方主体利益，主要表现在行为自由与信赖利益的矛盾冲突。以利益衡量为视角，第三人责任在“一次性接触”场合下即可成立，在“第三人转递”场合下，需综合考虑第三人的可预见性、第三人的责任类型以及第三人意见与交易的相关性进行判断；将三方主体利益同时进行衡量，缔约当事人在善意受损时有权直接请求第三人赔偿，在其恶意时可引入比例原则综合考量法律制度目的、行为人的恶劣性以及经济状况确定各方的责任分配。

以ChatGPT为代表的生成式人工智能在各个领域展现出变革性潜力，然而也带来了传统知情同意框架的适应性危机、最小必要原则边界消解、算法偏见与个人信息泄露等新的法律风险，个人信息保护法所确立的信息保护制度对此已不足以充分应对。现有研究多从行政监管或侵权责任等单一法律领域切入，缺乏对生成式人工智能应用过程中全链条风险的系统分析结构。分析法律风险的具体成因，重构知情同意原则的法律效力，同时对最小必要原则进行完善，构建算法透明化治理框架，健全全链条责任追究机制，通过平衡技术创新与权益保护，有望推动生成式人工智能在法治轨道上实现可持续发展。

倡导绿色消费有助于促进人与自然和谐共生的中国式现代化。基于刺激-机体-反应模型和计划行为理论，通过对调查问卷的数据分析，探讨媒体说服对绿色消费意向的影响机制。结果表明，媒体说服对绿色消费意向起到显著的正向影响作用；绿色消费态度在其中起到中介作用；自然联结性能够正向调节绿色消费态度对绿色消费意向的正向影响作用。研究结论为后续研究提供一定的参考，并为绿色消费实践提供一定的理论依据。

文章基于资源基础理论和社会认同理论，采用2014年至2023年间51个行业278家公司面板数据，实证检验了绿色创新对品牌价值的影响。研究发现，绿色创新作为一种技术资源，可以通过开发满足消费者绿色需求的差异化产品和优化工艺流程来建立竞争优势，提升品牌价值；绿色创新还能作为一种可持续发展信号，增强消费者的社会身份认同，促进积极的品牌态度，进而提升品牌价值。此外，数字技术通过发挥信息资源效应和信息传递效应，在绿色创新对品牌价值的积极影响中起到了强化作用。

清初姚际恒的以情理说《诗》是区别于传统治经原则的新方法。以情理说《诗》分为以“人情”说《诗》和以“理”说《诗》两部分。“人情”说是诗歌创作论，也是诗歌阐释论；以“理”说《诗》中的“理”主要包括情理和文理等。以情理说《诗》是在《诗经》学研究由经学走向文学的背景下产生的。这种转向的外在动因是自宋以来中国文化由“高雅”走向“世俗”，因而以情理说《诗》具有世俗化的特征；内在动因则是明朝八股取士制度的推行，促使以情理说《诗》吸收了八股文评点的优长。

士大夫精神具有鲜明的伦理色彩，张恨水身为“新式士大夫”，其小说中的知识分子伦理书写体现了这一特点。张恨水早期创作中，以杨杏园为代表的现代名士投射出他对士大夫理想人格品质的认同，其间闪耀着理想化的、超越世俗的伦理光辉，体现了他对士大夫精神的坚守；之后的战时创作则在对极具现实性的“道”“贫”伦理冲突问题的书写中，揭示知识分子由物质困境带来的伦理困境和精神困境，并以人道主义伦理思想将安贫乐道的士大夫伦理观转化为“守道而不拘道”的折衷姿态，其间又显露出他对士大夫精神在严峻现实下是否合理的犹疑。张恨水小说的知识分子伦理书写反映了士大夫精神在其思想海洋中的浮沉，也为理解传统知识分子的伦理困境提供了重要的文学样本。

《红旗颂》以其强大的艺术生命力，为红色精神的传承做出了重要贡献。文章以作曲家改编的双钢琴版本为例，从创作思维、节奏合作与当代价值三个维度展开研究，以探寻作品的精神内涵。在创作思维方面，作曲家采用单主题的复三部结构，以主导动机和颂歌主题贯穿全曲，表达了对祖国和人民的深厚情感；在节奏合作方面，针对其衬托型、平等型和一致型三种节奏组合形式，可用基础节奏层次、最小化共同时值和重音来解决节奏合作问题，并诠释其创作思维；在当代价值方面，该作品具有适应当代空间的普及价值、彰显红色精神的传承价值，以及融合美育思政的育人价值。文章旨在深化对安徽作曲家及其红色音乐作品的理解，并为演奏者提供参考。

1922至1929年间的陕西反缠足运动，构成了观察近代西北内陆风俗变革与国家权力下沉的重要历史场域。运动初期，在官方监管之下，民间自发成立的“天足会”依托《新秦日报》等报刊媒介，通过舆论劝导与社会动员，初步建构了身体解放的启蒙话语。伴随政权更迭与军政势力的全面介入，以邓鉴三为代表的地方行政体系彻底接管放足事务。这种由社会自发倡导向政府“运动式治理”的路径演变，固然在客观上切实让众多陕西女性免受缠足之苦，却因手段过于强硬、目标过高，凸显出激进施政与基层承受力之间的剧烈张力。陕西反缠足运动的波折演进，不仅反映出当时陕西不同政权统治下的执政特点与社会变革，更深刻揭示了近代强权试图以行政指令重塑乡土伦理时所面临的结构性困境与历史限度。

池州傩祭主神昭明太子地位的塑立表现出池州地区傩事活动形态多样、内涵深厚、地域特色鲜明的文化特点，其形成与池州傩文化的“实用性”和“现世性”特征有关，充分体现了池州傩文化在固化宗族内部凝聚力和认同感过程中的工具属性。理解傩文化在特定社会结构中的功能与意义，了解深植于傩文化中的传统社会民俗信仰内涵，对进一步认识中国传统社会乃至当代社会文化心理具有重要意义。

基于LexisNexis数据库，选取2013年9月至2025年5月《卫报》涉“一带一路”的新闻报道，自建历时语料库，借助LancsBox 6.0软件对高频词及搭配图谱进行分析，以揭示其在不同阶段的态度演变特征。研究发现，该媒体态度呈现出“中立报道—忧虑审视—客观理性”的阶段性变化。这一结果不仅揭示了《卫报》在“一带一路”报道中的话语特征和态度取向，也为我国在“一带一路”国际传播中识别外媒立场、优化回应策略、提升国际话语权提供参考。

文章基于《三国演义》汉英对应语料库，考察虞苏美英译本对邓罗英译本中254条上装术语译文的整体校改情况，并从不充分初译、负向校改与零向校改三个方面探究虞苏美英译本上装术语译文校改偏误的主要表现。研究发现：虞苏美英译本对邓罗英译本中上装术语译文的校改程度总体有限，校改术语占比低于未校改术语，且校改后的术语译文在质量上未得到明显改善。文章旨在为未来典籍复译中服饰术语的英译提供借鉴，以促进我国服饰文化与民俗文化的有效对外传播。

新时代校企合作继续教育微专业建设，应立足于在职人员终身学习需求，积极构建校企协同育人的长效保障机制，建立微专业市场多元化评价和统一的认证体系，促进“微专业联盟”的建立并形成整体合力，从而精准匹配企业岗位技能升级需求，提高继续教育微专业人才培养质量。还应深化校企合作继续教育微专业产教融合，以岗位核心能力为导向形成跨学科交叉融合的人才培养格局，助力构建学习型社会和终身教育体系，扎实推进在职人员实践育人，提升校企自主创新能力，培养适配产业升级的具备较强创新和实践能力的复合型人才。

文章以成果导向教育(OBE)理念为指导，改革实变函数课程教学，旨在提升学生数学素养与问题解决能力。通过重构课程内容、创新AI辅助混合式教学、构建多元化评价体系，构建以学习成果为导向的“三位一体”教学模式。结果显示，改革显著提高了学习效果，依托AI辅助增强了学生课堂参与度与自主学习能力，过程性考核为教学提供及时反馈，优化了教学策略。改革不仅提升了学生学习能力，还促进了其综合素质发展，具有重要教育意义与应用价值。

为破解高校体育教师评价中“思政元素脱嵌”与“动态监测缺位”问题，研究基于OBE教育理念，运用德尔菲法和层次分析法，结合安徽省26所高校实证数据，构建了以落实课程思政目标为导向的四维动态教学能力评价体系。研究发现，在差异化赋权模型中，“课程思政教学能力”权重显著高于传统指标；无体育专业高校教师在“思政元素挖掘能力”上得分显著偏低（P<0.05）；动态监测系统应用后，“隐性教育方法创新”指标较上一年度提升23.4%。研究表明，通过权重补偿机制可有效纠偏“重技能轻育人”倾向，依托“分层推进”与“三阶梯培养”机制可实现野教学要思政治深度耦合，而数据驱动的动态评价体系为教师能力发展提供实时监测与精准改进路径。

“电力电子技术”作为电气类核心课程，长期存在教学目标单维化倾向、过度聚焦知识传授而弱化价值引领等问题。为实现新时代高等教育立德树人的根本任务，需构建基于OBE理念与思政融合的教学模式。通过工程教育认证标准逆向设计知识、能力和素养多维度协同的目标体系，依托复杂能源系统设计项目重构教学载体。实践表明，该模式显著提升了学生的工程应用能力和职业操守，实现了专业教育与价值塑造的深度融合。