大学英语口语教学中强迫思维（OCD）的消解策略研究

彭二梅

doi:10.12152/j.issn.1672-2868.2020.01.022

巢湖学院学报 >

2020 , Vol. 22 >Issue 1: 147 - 157

DOI: https://doi.org/10.12152/j.issn.1672-2868.2020.01.022

高教改革与探索

大学英语口语教学中强迫思维（OCD）的消解策略研究

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彭二梅（1981-），女，安徽合肥人，巢湖学院外国语学院助教，主要从事英语语言文学、汉语言文学、大学英语教学研究。

收稿日期: 2019-11-18

网络出版日期: 2020-04-10

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A Study on Resolution Strategy for OCD in College Oral English Teaching

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Received date: 2019-11-18

Online published: 2020-04-10

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在大学英语口语教学环节中，不少学生有“先写后背”而非直接开口说英语的习惯，这种具有强迫思维特征的口语学习和教学方式不利于学生口语的真正提高。文章从大学英语口语教学的本质特征出发，就目前的这一现状依据“产出导向法”（POA）理论，提出了“能说会写”这一新的口语教学理念，并运用实验研究法探讨了该理念在实际教学中运用的路径方法，旨在加强学生与强迫思维进行对抗的意识，并逐步将其消解，最终回归口语学习的自然本真状态。

关键词： 大学英语; 口语教学; 强迫思维; 消解策略; 实验研究法; POA

本文引用格式

彭二梅 . 大学英语口语教学中强迫思维（OCD）的消解策略研究[J]. 巢湖学院学报, 2020 , 22(1) : 147 -157 . DOI: 10.12152/j.issn.1672-2868.2020.01.022

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