为破解高校体育教师评价中“思政元素脱嵌”与“动态监测缺位”问题，研究基于OBE教育理念，运用德尔菲法和层次分析法，结合安徽省26所高校实证数据，构建了以落实课程思政目标为导向的四维动态教学能力评价体系。研究发现，在差异化赋权模型中，“课程思政教学能力”权重显著高于传统指标；无体育专业高校教师在“思政元素挖掘能力”上得分显著偏低（P<0.05）；动态监测系统应用后，“隐性教育方法创新”指标较上一年度提升23.4%。研究表明，通过权重补偿机制可有效纠偏“重技能轻育人”倾向，依托“分层推进”与“三阶梯培养”机制可实现野教学要思政治深度耦合，而数据驱动的动态评价体系为教师能力发展提供实时监测与精准改进路径。